铃木环境


铃木教学法的六大理念

 

  1. 每一位孩子都能学习

“才能教育” (Talent Education) 是日本国内对於铃木教学法的习惯用语,这并非單指針對有才能孩子的教育。铃木教学法的理念即孩子不应被归类为”有才能”或”无才能”两种,孩子的成就與否,乃受其环境影響,關鍵在於父母選擇”教育”或不去”教育”孩子。既然”母语”教学方式能夠让所有的孩子,都顺利的说自己的母语,若以相同方式来培育孩子,自然会让每位孩子都能顺畅学习,發揮潛能。母语式教学包括: 聆听,创造良好的学习环境,自幼兒時期即開始培育发展孩子的能力。

  1. 环境藴育成长

自幼年,孩子们周遭環境即環繞著相同的语言,其说话的能力并无法立刻达成,而是在其成长階段中,很自然的发生。孩子自在的身處于母语的环境中,每日重复聆聽一些字句,經常在被鼓励的環境中不斷的吸收与练习,进而学习到自己的母语。沿用同样的方式,亦可让每位孩子都顺畅学习音乐,而下列为发展的重要条件:

1) 提供一个充满音乐的环境

2) 及早开始学习音乐

3) 家长的全力支持

  1. 早期能力发展:

每位孩子的能力都应尽早开始发展,在母语学习中,都是先学会说话后才开始学习认字。同样,在铃木教学法里,即先由聆听开始后,教师再开始教学,于初学阶段,不会先学习识谱。待孩子逐渐发展出良好的姿势,悦耳的音色后,才开始进入识谱阶段。复习重反复练习也是铃木教学中非常重要的元素,而家长的角色则是在课堂上仔细记录与学习教师的教学步骤,同时用相同的方式,在家中协助孩子每日的练习。

  1. 家长的投入关键点

3-5岁的孩子无法自己决定事情,同时也很健忘。他们在铃木教学法的学习中,需要家长的支持。在上课前,家长必须让孩子在教师指导新曲子前,有足够聆听音乐的时间。在课堂中,家长仔细观察教学步骤,并听从教师引导如何在家中协助孩子练习。在课后,家长要支持孩子能持续练习,并根据教师的教学来引导孩子学习。因此铃木家长必须要能下定决心积极投入孩子的学习过程。

 

  1. 成功强化成功

铃木镇一博士强调在追求任何能力时,毅力与反复练习是成功的最重要因素。他认为没有所谓的”天生才能”,所有的能力都源自于自己的努力。音乐学习者必须勤快持续的努力来完成他的目标。有时后,音乐学生在学习中遇到困难,常抱怨说自己缺乏能力,铃木镇一博士在德国学习时,也经历过这个阶段,但是他以决心勤奋克服了困难。因此,自我抱怨只是逃避艰难的一个藉口。以毅力与持续的反复一个特定的挑战,才是成功之主要条件。成功可以建立个人的自信心,并引起更大的学习动机而终至步上更美好的未来。

 

  1. 家长的鼓励是非常重要

每个孩子都需要家长与教师的鼓励。铃木教师可以设立一个能达成的目标,并引导孩子与家长共同努力,在每星期的练习中,让孩子能有自信的达成目标,藉此提高学习兴趣,朝向更上一层的目标努力。孩子的学习动机启发,更可以经由在铃木群体活动中,观察其他学习者在音乐上的表现而自然地引动。铃木教学法的团体活动与课程,让孩子在学习过程中,不再孤独,同时能与其他孩子,在没有竞争的环境下,享有许多美好的音乐分享与互动的经验。